弱者之路 ── 《走一步,再走一步》教学案例及反思
617 2011-03-02 10:03:45 汉中实验中学
    这是一节普通的课,上的是初一第一学期语文书上的第二课,此时,我和这些孩子们还不是很熟,他们知道我的名字,但是我仅仅知道几个名字,然而有一点我刚上了两节课就发现了,这是一个很活跃的班级,而且反应速度很快,思考问题的方面也很奇怪,不,不能用“奇怪”来形容,只是说他们对于一个同样的问题,所考虑的方向往往是我还没有意识到的,我常常感叹现在学生的思维是极为活跃的,所以这节课也是这样的:
    这节课是教学的第二课时,我们的学习已经到了尾声,此时,故事发生了: 教室里,人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物,为什么。学生大多都是佩服文中的父亲和蔼、慈祥、深知教子之方,在危急的情况下指挥孩子克服困难,让孩子体会了成功的感受,也给了孩子受益终生的经验和教训……有的学生甚至感叹自己如果能有这样的的父亲该有多幸运。当我感觉讨论得差不多了,宣布说“下面我们开始讨论下一个问题”时,一个学生站起来,说自己对刚才的问题还有不同的意见。我示意他可以继续说出他的想法。这个学生说:“我最喜欢的人是那四个小伙伴。”此语一出,满座诧异。按一般人的理解,那四个小伙伴应该是大家批评的对象。因为他们不但嘲笑“我”,还对“我”弃我而去,是哪种缺少同情心的人。不过,我还是很有耐心的追问:“为什么?你喜欢他们什么呢?”“我喜欢他们勇敢,他们敢于去爬悬崖;。”“哦?还有别的原因吗?”“老师,我知道,你们都会觉得他们四个没有同情心,把身体不好的‘我’扔在悬崖上。但是,老师,你们有没有想过,第一,那四个小伙伴并没有要求‘我’和他们一起去爬悬崖,第二,他们也有自己的目标就是如何最快的爬过悬崖。第三,如果他们都去帮助‘我’了,有可能,他们全都会被困在悬崖上,天黑也不能下来。还有,现在的社会就是弱肉强食,谁没有能力,谁就会被淘汰。何况我看生物书上常讲’物竞天择,适者生存’,既然是弱者,为了这个社会的发展,就应该无情的淘汰他们”。说着说着,在有一部分学生的不赞同的嘘声中,他越说越小声,但还是十分坚持。“那你的意思是我们的社会就不需要同情弱者了吗?”“有必要同情弱者吗?”“我觉得有,不是每个人每个时候都是强者,我们要帮助弱者”一场辩论赛在我毫无准备的情况下拉开了帷幕。“如果你一天都去管别人了,你有时间做自己的事情吗?比如街上这么多乞丐,你再有钱,管得过来吗?如果你去应聘一个高薪职位,你会不会因为同情别人而把这个位置让给别人?”这个同学虽然势单力孤,但一点儿也没有胆怯。他连续几个问题把同学问住了,大家一时不知如何作答,都把目光转向了我。我在经过短暂的思考后,突然想到了初二的一篇课文《斑羚飞渡》后说:“我个人是很佩服这位同学的!一是他对问题有自己的看法,并且大胆提出来;二是他善于思考生活,你们也听到了他刚才的一番话,如果平时不动脑筋是说不出来的!”教室里顿时静了下来,大家都在认真听我的讲话。 “今天,其他同学表现也不错。在这里,我也不对你们两方的意见做出判决,我讲一个故事:一个是斑羚的故事。这是初二的一篇课文,讲猎人们把一大群的斑羚赶到了一片悬崖,这个悬崖和另一边的悬崖之间的距离恰恰超出了斑羚跳跃的极限,大家都以为这一群斑羚今天就要在这个地方完蛋了,结果老斑羚们纷纷跳下悬崖,在跳的过程中,每一只小斑羚都玩一秒起跳,踩在老斑羚的身体上进行二次飞跃,最后整个斑羚群只有一半离开了猎人们的包围圈,其余的都掉下悬崖死了。故事刚讲到这里,下课铃声响了。我给同学留了一道思考题:你知道奥运会的精神实质是什么吗?有反应快的学生马上接着说:“老师,我知道,是竞争和合作。”此时课堂外面已经进入了喧腾的课间,但是,教室里还是很安静,大家都陷入了静静地思考中……
    我的反思:我知道,我的教学初衷并不是这样的,参考所有的资料书,这节课的内容也超出了我预先所定下的重点,但是,课堂上随机发生的事情真的充满了许多偶然性,记得《新课程标准》明确指出:语文课程具有丰富的人文内涵。强调语文课程中具有大量带有个人情感和主观色彩的内容。学生对于语文材料应该有理解一致的地方,否则人际交流就无法进行。但是在很多情况下,由于各人的知识背景、生活经验、感悟的角度等方面的差异,面对同样的作品,人们会有不同的理解和感受,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”因此,语文教学也提倡学生和老师平等对话,我们不能以自己成人的观点强压在学生的思维之上,要让学生能自由的抒发自己的见解,哪怕这样的见解是幼稚的,但也是宝贵的财富。所以在最后我并没有说支持这个学生提出的这个观点,以故事和思考题来结束课,引发学生对自己的观点进行新的定位和反思,对学生进行“随风潜入夜,润物细无声”的教育,我感觉到:学生乐于接受,才算教有收获
                                                  2010年12月
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